刚上讲台时,总是前言不搭后语、词不达意,几十个字的课前导入语,要反复背好多遍,即便这样,站在讲台上一紧张又张嘴结舌,不知如何是好。

问:男女同学课堂上当着师生面公然搂抱,父母不管,不能劝退怎么办?

上课还不是最难的,让人头疼的是班会课。课前针对主题,准备了又准备,只到自信满满才敢上讲台,可一站上去想象和现实的差距又显现出来了。所有的说教都显的苍白无力,甚至有些说教自己都不认同。最让人痛苦的事,三板斧过后,往往面临无话可说的囧境。一节课结束,胸中满是挫败感。

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当老师年头多了,开的班会多了,话自然也就多了。新来的同事说他很佩服我,佩服我不打草稿,就能滔滔不绝说两个小时。殊不知,我正为此苦恼呢,课堂时间不够用啊!

我在某旅游学校课堂讲课的时候,第一排中间座位两个男生手牵手互摸大腿,我说上课你们怎么可以这样呀?别的同学替他们回答:老师,他们已经这样很久了。老师,这样才是真爱。全班最帅的两个男生,想不通是闹着玩的还是真心的。

既然这样,可不可以少说一点?不可以,有些话必须说,在孩子成长的过程中,有些话老师不说就没人说了,尤其是家庭教育缺失或不到位的情况下,该告诉孩子的老师一定要说,否则00后会和80后、90后一样,以犯错误为代价缓慢成长。

这种现象常发生在初中学生的课堂上,初中阶段,特别是初二是男孩女孩,青春期情窦萌发的关键时期。这时候的学生叛逆心强,往往喜欢跟家长和老师对着干,自主意识强烈,不喜欢被家长和老师管束。如果学生缺乏正确的家庭教育或缺失母爱和父爱,则容易诱发早恋现象的发生。

一、学习成绩固然重要,但不能只重视学习而忽视其它。

发现这种情况,首先需要老师冷静处理,通过家访了解学生的家庭状况,并竭力劝说学生的父母参与管教。邀请学校心理辅导老师,参与并分析学生的心理特点,行为特点,积极干预,引导教育。心理老师分别私下跟男女学生交谈,了解其心理需要和真实想法,引导学生走出早恋误区。其次,班主任老师要引导学生树立正确的人生观和爱情观,帮助学生从自身特点,去分析目前这种行为的利弊及影响,引导学生学会怎样跟同学相处,了解跟异性同学相处的禁忌,以及正确处理问题的方式,同时推荐阅读有利于青少年健康成长的书籍。

学生到学校要学的东西只有两件,学做人学做事,所有的教育手段都是为这个目的服务的。因此,学生到学校不只是上课、做作业。

班主任及代课老师不能歧视有早恋倾向的学生,以积极接纳的态度,教育引导早恋学生迷途知返,回归到正常的学习生活中去。

我觉得教育孩子是没有用的,有句话叫上梁不正下梁歪?有句话叫龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。有句话叫父母是孩子最好的老师。想教育好孩子,就得要教育好他们的父母,最起码他们父母必须得站在老师这一边才行。建议开家长会,如果不能站在老师同一边,建议其父母让孩子转班。话虽然难听了一点,但是事实就是这样

鼓励全班同学遣责他们,让他们在那种环境呆不下去。让他们的父母也遭受遣责。如果父母是农村就算了,如果是公职人员给他们穿小鞋

上课开始,我询问哪些同学没有交作业。五个学生先后站了起来。还有一个。我又询问了几遍还有哪位。XXX举了下手。我知道他是插班生,上学期作业基本没做。我便问他:你还做不做?他坐在最后一排的位子上嘟囔了一句:做!我说:没听清楚!他便吼了一句:做!我立刻火了起来,严厉地说:我都没有大吼,你吼什么!其他同学也听好了。语文课,如果不想上,你可以出去。平时分我也不会给。你们想想,你们现在必须坐在教室听课,不管愿意还是不愿意,那为什么不用心多学一点。每天在这儿混日子,老师要是把你当空气,你觉得舒服呀!诸如之类的话,现在已经不能全记起来了。反正因为他的原因,我对所有人严厉训话了一通。结果,下课的时候,XXX同学走到讲台来问我:你什么意思?你是校长?你凭什么让我出去?我回答他:我有点名道姓说你了吗?你自己偏来承认!他又说:我上学期,期中和期末都及格了,你为什么平时分不给我及格。上学期他的平时分我记得是给了20多分,其他人都是七八十分的。他这样问估计班级里就他一个语文总评不及格。我回答他:你平时表现怎么样?作业你做了几次?我一视同仁的!给你及格是不是对其他认真做的同学不公平。他回我:你别不认账,你刚才说的那些话,我听着很不舒服,你不要以为我不是好欺负的!又说:我这学期作业做了,你把平时分给我!后来上课铃响了,我情绪特别激动。我说我想和同学们聊聊刚才的事情,这让我想到去年看的范伟主演的《跟踪孔令学》,现在做老师真是件悲哀的事情!其实老师就像父母,虽然有时候看起来很狠,但是他的出发点都是好的。说到这里我已经哽咽,不能言语。我努力控制自己的情绪。然后就没有再说什么,继续接着讲课。那天,当我心情平静了之后,我觉得这件事情我处理得失当了。我没有能够控制好自己的情绪。在课堂教学中,最不该的就是和学生发生正面冲突。去年我的女同事就因为在课堂上叫醒了一个睡觉的学生,而被那个学生骂哭,那一学期结束后,她就离开了这所学校。老师和学生课堂发生冲突,会打乱课堂教学,也有失教师的风度。并且我,作为一个兼职老师,又是在技术类学校,应该摆正心态,巧妙地处理学生问题。当他吼的时候,我应该淡然,并郑重的在班级里强调:作业不做,作业这一项平时分是得不到的,所有同学一视同仁,并且未交作业一次扣5分。同时下课找他谈话,郑重地跟他强调一遍。如果他依然不做,那就按要求扣分。(只是上学期私下里也没少找他谈话,结果还是没有做。)只是当时冲动了。后来我也想过要道歉。想说:我向你以及全班同学道歉。在课堂上和学生发生冲突,影响了其他同学的学习,也有失教师风度。但我并不是害怕你的要挟,从登上这三尺讲台,我所做的一切无愧于心。只是每个人都有冲动的时候,我看见坐在这里无所事事,有父母亲那般恨铁不成钢的情绪。但我会自我反省,以后我会努力找到更恰当的方式去处理这些问题。但是并不意味着学业上我会放任你们自由,课堂依然不允许玩手机,作业的依然要按时完成。对于职业技术学校的学生,我真的没有提什么过高的要求。

按时到校不只是为了保证学校的正常教学秩序,更是为了培养学校的守时习惯和对各种规章制度的认同。曾经有一个高中学生连续迟到多次而被学校开除,家长对此很不理解,到学校大吵大闹,认为学校这是小题大做。

每天五次打扫卫生,既是为了学校环境的整洁,更是为了让学生认同大家事大家做的理念,值日表上必然是全班学生一个不少,为此班主任会大费周折排值日表。曾经有学生连续多日不安规定时间到校打扫卫生,把自己的任务都丢给了同组同学,引起来同学的严重不满。班主任找他谈话,结果屡教不改。无奈之下,班主任请家长,可家长和还学生的说辞是一样的,到学校是为学习而不是为了打扫卫生。这让我想起了那些上了大学把衣服寄回家让父母洗的大学生。

学校场地非常有限,但还是给学生安排了二十分钟的课间跑,但学生千方百计的找借口逃避,家长也出于各种各样的考虑跟班主任给孩子请假,结果就是千人跑步,百人在操场边列队观看。现在学生体质之差,不亲眼目睹很难想象。军训站十分钟军姿,站晕了四个。运动会一百米比赛,老师喊预备,发令枪响后一个学生趴在地上不动,脊椎骨裂。至于胃胀胃疼、胃痉挛、胃溃疡等已经屡见不鲜了。

此外,学校给学生安排的日常活动还有课前三分候课、早中晚三次唱歌、眼保健操等等。不能把学生教成头脑发达,四肢简单的废人。

二、正确处理同学关系,特别是男女同学关系。

高中生不再像小学生那样跟老师告状了,他们开始用自己的方式解决同学之间的冲突和矛盾,但有没有成功经验可用于借鉴,打架事件就层出不群了。

近年来校园暴力欺凌事件层出不群,政府部门不断出台规定,学校大力整顿,可还是屡禁不止。归根结底,是引导不到位,学生缺少正确处理同学关系的方法。

第一次撞见男生女生在教室亲吻,作为老师的我突然不知如何是好。反应过来后,便是大发雷霆、苦口婆心。多年以后,看着那两个学生的订婚现场照片,才知道自己当初煞有介事的说教是多么的苍白无力。

学生时代的感情是非常美好的,早恋一词在西方根本不存在,作为老师我们不该去禁止这种感情的产生、发展,而是应该给予正确的引导。告诉学生该如何对待男女生之间的好感,告诉学生该如何正确处理男女同学之间的关系,告诉学生“早恋”可能对学习、成长产生的影响。而不是禁止学生的情感发育,把公开的亲吻,变成偷偷摸摸地接触。

三、告诉学生该如何面对父母的唠叨,该如何回报父母的付出。

曾经有个学生父亲常年在外工作,母亲在家照顾他的生活。上高中后,母亲发现孩子经常半夜外出上网,多次劝阻无效后,这个母亲选择了堵门不让孩子深夜外出,这个学生竟然在和母亲一番争执后对母亲大打出手。

很多家长跟我反应,孩子上高中后不再愿意跟他沟通了,问多了就进卧室反锁门。学生告诉我,母亲太唠叨了,说的东西一点用都没有,父亲太啰嗦了,一点忙都帮不上。

乐百家官方网站,我统计过,全班四十一名学生,父母都是高中以上文化程度的只有六人,这也许就是上高中后孩子和父母沟通困难的真正原因,尽管在家长会上就此问题已经和家长交流过了,但家长们还是感觉无从下手。这样一来,老师就必须承担起此重任了,引导学生正确面对父母的唠叨,并在力所能及的范围内回报父母。

四、引导学生坦然面对生活的不公,以一颗平常心体味人生百态。

当班主任多年,经常会遇到学生问为什么?

学校为了校园安全、杜绝手机进校园和杜绝学生吸烟,会不定期组织学生会成员手持金属探测仪,在教学楼门口搜查每一个学生。发现学生在校期间携带手机,老师会立刻没收,暂时代为保管,只到家长来校领取。援引课堂上学过的法律知识,学生很肯定这是对他们人身权和财产权的侵犯。学校怎么可以说一套、做一套?

为了严防校园暴力、欺凌,把类似事件消灭在萌芽状态。学校要求班主任定期摸底排查,这就使的老师必须在班上安插“探子”,鼓励学生之间相互揭发。这样让学生很自然的想到了“文化大革命”期间的“大鸣大放大字报”,这难道不是一种历史的倒退?

类似的问题还有很多,但没有一个好回答的。这就需要班主任非常艺术的回答,既不能推翻课堂上学到的理论知识,又不能让学生跟规则、权威做无益的对抗。

需要告诉学生的东西还有很多,随着年龄的增长,生活阅历的增多,这种需要越来越多,深怕有什么没有提前告知,有什么没有正确引导。

慢慢的就变的越来越唠叨了,一张嘴就说个不停,从高一说到高三,毕业了还不忘在群里使劲嘱咐。

孩子,老师说的都是真的,不久的将来你就会深有体会。老师之所以如此唠叨,就是不想你明白的太迟,等到犯错了,付出惨痛代价了,你才明白,那就太迟了。


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